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第18章（第1页）

何淑娴重新坐下，她肩背挺直，专注地看着讲台。从小到大，每个年级总有一两个这样的存在，他们不会被任何问题难倒，也不会因任何夸奖骄傲，他们仿佛天生宠辱不惊、无所不能，叫人欣然承认自己和他们之间的差距。

&ldo;这是课本中给出的答案，但没有实际接触过感通的人很难对它做出评价，&rdo;成鸿说道，&ldo;请大家回忆一下，你们不久前在测试中体验过一次感通，有谁愿意说一下当时的感受？&rdo;

这是一个微妙的问题。不少人都快忘了一个月前的考试，朱谨盯着前面椅子的靠背，若有所思。考完后，她几乎没怎么回味过那场考试，当时又紧张又窘迫，坦白的说，实在不是什么值得细细品味的体验。不知道其他人是不是和自己一样，朱谨下意识瞄了眼周宇，周宇表情如常，从他脸上完全看不出任何心思，朱谨忍不住在心里哼了一声。

有这种感觉的不是朱谨一个人。座位上，有人脸上浮现出怪异的表情，仿佛闻到了什么不好的味道，还有人开始莫名脸红，从耳朵直红到脖子。

大家仿佛约好了似的，都想等别人先开口。过了很久，其实只有一两分钟，终于有人举手了，在全班注目下，一个男生勇士般站了起来，&ldo;我叫秦逸，一句话说，我感觉很懵逼。&rdo;

所有人大笑起来，尴尬和不自在仿佛消失了，气氛在那一瞬间松动了些，秦逸也咧嘴笑着，似乎对大家的反应十分满意，接着他认真道，&ldo;每时每刻接收的信息量太大了，我感觉特别累，而且整个过程我稍不留神就会跑偏。&rdo;

朱谨忍不住在心里点头，她想起解决完一组对手后自己和王述脑内越跑越远的经历，恨不得把头埋进抽屉。人一秒钟能想的东西太多，全程跟进更别提多累了，可也不能像说话那样一句句来，不然对手早甩你好几条街。

成鸿仔细听着，微光下他的眼睛十分深邃，五官线条柔和，温润如玉，等秦逸说完，他颔首道，&ldo;谢谢，秦逸，请坐。你说的没错，脑电波传递信息的频率和信息量都远超出普通的交流方式，但目前我们的大脑还没有进化到游刃有余的地步，所以痛苦是必然的，我们只能努力适应。这里我先提两个建议：第一，学会&lso;无视&rso;，哪些信息需要无视呢？比如对方走神了，比如外界故意给你们施加的干扰；第二点，习惯它。在传统的交流方式下，我们已经形成了一套思维习惯，现在新的交流方式迫使我们做出改变，要跟上对方的思考速度，学会抓重点，但又不能忽视细节……&rdo;

成鸿看到有人做出要呕吐的表情，笑得更开心了，他弯了弯眼睛，一脸轻松地说，&ldo;别担心同学们，感通其实很简单，大家都会习惯，未来还会有更多人做到这一点，很多人认为脑电波交流是人类的进化方向，我个人也非常赞同。&rdo;

艾媛烨悄悄吐了吐舌头，好多组合茫然对视，思考着对方和自己谁会更不靠谱一些。

成鸿这句话朱谨怎么听怎么耳熟，她眯起眼睛，下意识地戳着扩展屏，屏幕被戳得荡起一圈圈波纹。

哦，她想起了，这句话不是她高中数学老师常说的吗？！

&ldo;同学们，这道题其实很简单‐‐&rdo;

座位上，一张张茫然困惑的脸抬头看着讲台，眼神里写满了怀疑。

历史总是惊人的相似。

成鸿将所有人的神情变化尽收眼底，心下十分困惑，自己每次上课都一脸笑意让人如沐春风、语气温柔轻快活泼，就是为了不让他们有太大压力，为什么效果总也不好呢？

他在心里摇摇头，对比了下当年教自己的老头子，得出结论：现在小孩心理承受能力越来越不好了。

&ldo;还有同学想谈一下自己的感受吗？&rdo;成鸿问，&ldo;好，那位同学。&rdo;

这次一个女生站起来，大大方方地说，&ldo;我叫龚涵，我也觉得信息量很大，还有，我不太喜欢这种被人窥视的感觉，老师您有什么好的建议吗？&rdo;

&ldo;嗯。&rdo;成鸿慢慢收起笑容，他注视着龚涵问道，&ldo;你觉得自己有没有在窥视别人呢？&rdo;

龚涵怔了一下，回忆了一两秒，诚实的答道，&ldo;有。&rdo;

成鸿温和地点了点头，示意龚涵坐下，他看着大家，第一次有点严肃地说，&ldo;这种感觉在新人组合身上非常普遍，我们知道，每个人对外界都有着或多或少的好奇，但在接入感通器之前，人的思想是隐藏的，过去有句话叫&lso;脑子里的才是最安全的&rso;，可现在不同了，别人的想法、秘密突然暴露在你面前，谁都会好奇、想一看究竟。&rdo;

&ldo;所以我想给你们第三个建议‐‐尊重和信任对方。感通是两个人之间的心联网，心联网下的个人隐私是一个很难的课题，今天我们暂时不去讨论，但我必须要提醒大家，感通时双方的思维无处可藏，尊重和信任对方，既是为了避免无时无刻地探究对方，也是互相理解的前提。&rdo;他顿了一下，似乎在斟酌语言，&ldo;尽管每个人的表达方式不同，但记住，愿意和你共享思维的人一定是想要接受你、相信你的存在。&rdo;

成鸿看着台下，下面的人也同样注视着他。这样的眼神他看过无数遍，成鸿心头发紧，他发现自己越来越无法承受这种目光了，然而现在不是退缩的时候，他心里明白。

&ldo;好，听大家说了这么多，你们现在是怎么理解感通的呢？&rdo;成鸿话锋一转，恢复了之前的轻快，他轻轻敲打着讲台，&ldo;按我的理解，感通就是两个人之间的脑电波交流，完全没必要像课本上说的那么复杂。&rdo;

何淑娴依旧笔直的坐着，耳朵却微微发红，红色起初淡淡的出现在耳尖，很快蔓延到耳根，像有一块炽铁贴在耳边，但除了她自己，没有人注意到这点，大家全被成鸿吸引了注意力。

&ldo;你们完全可以按照自己的想法理解感通。这门课，或者说&lso;感通者计划&rso;的现阶段目标，就是各抒己见。能求同存异更好，可达不成一致也没关系，因为这项实验本身就是不断推翻自己的破坏性实验。&rdo;

成鸿滑动投影屏，修长有力的手指带出一道光影。

&ldo;大家已经知道，人类通过脑电波交流的难点在于脑电波的获取，因此脑电波获取装置非常关键，我们平时用到的解析器、感通器都属于无创型。&rdo;

投影屏上显示出两种装置，一种是早上见到的半透明芯片，另一个则通体透明，教室内点点微光从中穿过，芯片内仿佛华彩流动。

朱谨看得移不开视线，考试那天太过紧张，感通器都没有仔细看就戴在了手上，后来想起心里说不出的遗憾。大部分人也目不转睛地看着，眼里映出华光溢彩，可也有人不为所动，敏感地听出了成鸿的意思。

成鸿将那几双眼睛一扫而过。

&ldo;但其实感通器还有另一种佩戴方法。&rdo;成鸿说，&ldo;将装置植入人体体内，让它成为人体的一部分，也就是我们所说的&lso;有创型&rso;。&rdo;

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