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第223章 老师的劝告（第2页）

“哼！”塔伯有些不满，“那小子还真是生在福中不知福！”

塔伯突然一副孙女要被外面的野男人骗走的模样让初想穆然失笑，才几秒钟的功夫，老师对子帆学长的称呼就从“小伙子”变成了“那小子”。

“好啦好啦，老师，这个话题我们到此为止吧。我们还是聊聊【想语的独立编写】吧，这个方面我一点想法都没有，老师你呢？”

说起了正事，塔伯脸色一正，又变成了那个木讷沉默的老学者形象。

所谓的【想语的独立编写】，其实是初想想不出好的名称称呼，就是很直白的字面意思，她想要把想语独立出来，而不是仅仅依附着想法。

塔伯每每想起初想当时提出这个时，他就浑身发颤。

第一次交谈之后，他从初想这里知道了想语对想法的深刻影响——极大的增幅，还有那标新立异的【后缀】！

还没等他完全吸收这个“依靠想法成立的想语体系”，初想就又开始提出了“不依靠想法，用想语单独编写的体系”！

这当时差点让塔伯心脏病复发！好不容易才缓过来。

这完全可以理解，当所有人突破到一个崭新的领域里，还没适应、探索完这样庞大的领域，并且为这个世界束缚认知的时候，初想却又早早跳出这个领域，创造了另一个更加庞大的领域。

果然，这种天马行空的想法，也只有作为发现者的初想能够这样做，其他人哪怕得知了也会被初想的想法限制住，按照她的脚步探索。

但这也无法否认初想的绝世之才华。

“对于这个，我是有一点想法。”塔伯缓缓点头。

“什么？！”初想眼前一亮，好奇地看向老师。

“古时有依靠声音迷惑、攻击的手段，简单的说，就是产生‘噪音’攻击大脑。你可以试着编写一段想语，使其能够让人大脑混乱，这应该就可以证明想语的单独效果。”

“可是那应该怎么编写呢？”初想抿了抿唇，思索着，“这可以理解为削弱想法的作用，增幅想法需要编写符合想名的内容增加大脑的认知或**，那反过来呢？”

“通过编写反语言，削弱大脑的认知或**？这或许能实现，但却没什么用途，没有人希望削弱自己想法。”塔伯摇了摇头。

在这个世界里，谁都希望自己实力变得强大，所以削弱自己的实力这是不可能的。

“这不一定！”初想表示不同意，“想法是会暴走的！如果能削弱大脑对想法的认知或**，那就可以解除想法暴走的危险了！”

“可是这样又有一个问题，想法暴走之后，人的大脑是进入狂热状态，逐渐失去理智，这样的情况下，又如何让他自己削弱想法呢？”

塔伯目光有些追忆，他曾经见过想法暴走的局面，那些想法暴走的人双眼充血，肆无忌惮的挥霍着想法，不断地释放着自己难以控制的认知和**！

那时，还真是可怕啊！

初想皱起眉头，这确实是一个问题，不过让她最气馁的不是这个问题，而是经过探讨，她和老师的观念还是停留在为想语服务的阶段，还是没有跳出这个局限。

她明明是要把想语变成一个单独成立的战力体系，而不是依靠着想法。

是啊，人一旦有了原有的观念，想要跳出来可不是一件轻松的事。

塔伯见到初想眉头紧缩的表情，提醒她说：“你太着急了，你前面发现的那片广阔的空间还没探索完毕，就急忙着开辟新世界，这也未免太贪心了点。不如先放放把想语从想法中脱离成单的念头，先把两者结合的体系完成再说。”

塔伯的话对初想如冷水浇头，让她过热的大脑冷却了下来，确实，她这段时间太过急躁了，明明前面搭建的道路还没铺实，就盲目自大的向前走去！

要是没有塔伯的提醒，她可能会就此掉进深渊里。

“谢谢老师提醒，我这段时间确实太急躁了，也太狂妄了。”初想站起来向塔伯恭敬地鞠躬。

塔伯苦笑着扶住她的肩膀，只是他的力气完全拉不住初想，只好让她深深地鞠躬。

“你都称我为老师了，我总要做一些老师该做的事，提醒犯迷糊的学生也是老师应尽的职责。”

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