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第16章（第2页）

在晚自习的前两节课的时间段里，学生可以根据这张表有针对性地找老师问问题，主打的就是一对一帮扶。

文理科的前五名同样可以在安排表中填上自己的名字，这是校方给予的优待和肯定，作为回报，会根据时长奖励对应学分。

季冷是稳打不动的理科第一，但讲题的次数屈指可数——他不是热心的人。

事实上，成绩好的学生多少都有点自我，不会在无关的事情上浪费时间，哪怕有学分的加持。更别提校方强制要求，只要填了表、进了这间教室进行帮扶，就必须得待满一个小时，即一节晚自习的时间，若是提早离开，还会有处罚。

大家并没有老师想象中的那样乐于助人。

学分和成绩，哪个更重要，他们拎得很清。

每一个人都在为自己的未来拼搏，在这场没有硝烟的厮杀里，大多数人都分身乏术、自顾不暇。

季冷是第一个在晚自习的时候坐到那间教室去的年纪前五，更是目前为止的唯一一个，不论文理。

小道消息在任何地方都传播得很快，尤其是在没有什么娱乐活动的高三。季冷的名字一出现在一楼的安排表上，全年级大半的人都知道了。

不是没有蠢蠢欲动想要装作问题目接近季冷的女生，但她们心里清楚季冷是为谁去的，再大胆的人也不好意思去凑这个热闹。

慢慢的，除了姜姝，就没人在这时候特意找来请教问题了，只有相熟的老师分不开身时，见季冷没人找，才会临时指派给他一个教学任务。

季冷的基础打得很牢，什么都拔尖，因此只要是他学的这几科，哪一门都可以教，算得上全能。

只是现在还没有到最后的百天冲刺，晚上来找老师问问题的人都少，这种情况更是少见，他教完姜姝之后就写题，像平常在班上的晚自习一样。

姜姝问完问题就会走，不知道他后续怎么安排，他比她有想法，这不是她该操心的事情。

她每天都会给自己做计划、定目标，做好之后还要给季冷看一眼，努力保质保量地完成任务，一步一脚印地完善自己。

这也是季冷培养出来的好习惯。

初三那年，姜姝的数学学习逐渐吃力起来，为了帮她夯实基础，季冷每天都会给她出题，带着她一起做了一本又一本的笔记，一直到高中，她才慢慢开始有计划地自主制定学习任务。

如果说之前一直是被推着学，过了这个转折点，姜姝学会了主动要。

在值日班干这里登记好之后，姜姝抱着文件夹从后门走出来，高挑瘦削的少年站在一班的前门门边等她，两人会合后并肩朝着走廊最边上的教室走去。

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