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第8部分（第1页）

现在这种追求幻觉的倾向，就是委员会所犯的错误。在下一次代表大会上，错误就将得到纠正。”继续往前走之前，他回过身来，随便问了一句：“你认出那个推销员是谁了吗？”

她绝望地低下脑袋：“我想不出他的名字，可是我会记起来的。”

快乐学家微微一笑。她最大的悲哀就是糟糕的记忆力。“记住，焦虑是盗取快乐的小偷。”他慈爱地拍了保育员一下。转身向第一个班级走去。

早晨的课就像是把谬误的童话彻底纠正。

对年幼的孩子们，他说道：“……就这样，世界上的人们从此过着幸福的生活。”

他离开教室的时候，一个小女孩紧紧抱住他的腿，抬起她那张喜气洋洋的脸：“我爱你，快乐学家。”她轻轻说道。

“我也爱你。”他抚摸着小女孩金色的头发温和地说。

对新生们，他问道：“什么才是最美好的东西？”

班上的学生齐声回答：“快乐！”

“什么是基本的自由？”

“快乐的自由！”

“那么，快乐吧！”快乐学家说道。

他离开教室的时候，学生们唱起了古老民歌《稻草里的火鸡》那熟悉的第六节：

葫芦里装着糖，角杯里盛着蜜，

我自打生下来就从没这么欢天喜地。

对二年级的学生，他问道：“谁能告诉我，我是什么人？”

一个男孩迫不及待地举起手来：“您是我们的快乐学家。”

“快乐学家是什么人？”

“他是让我们保持快乐的人。”

“我曾经有过许多别的称呼。”快乐学家温和地说道。“医生、教师、精神病学家，牧师、哲学家、辖区追随者，上帝代理人、父亲的形象、恋人的象征……但是这些人没有一个会做我所能办到的事情。你的定义是最好的：我是你们快乐的保护人。”

在中级班上，他迅速地提着问题：“什么是感情？”

教室里接二连三地传来了学生们的回答：“感情是独一无二的，感情是不明确的。”“感情是无法分析，我们一分析，它就烟消云散。”“感情可以对任何思维过程起作用。”“只有两种感情：快乐和不快乐。”

快乐学家又问：“什么是情绪？”

“情绪是特定的，情绪与一定的行为倾向相关联。”

“情绪是意动受阻的结果；所谓意动就是我们为得到向往的东西而做出的努力。”

“意动的成功与失败，直接决定着我们的情感状况。”

“这就向我们说明这样一个道理。”快乐学家总结道，“我们应该向往正确的东西——我们能够得到的东西。这才是通向快乐的康庄大道。”

在高级班上，他说：“‘在很久很久以前’这句话并不总是一个快乐故事的开头，它也可以描述一个已经被我们抛在身后的真实故事。”

“层层加码的欲望，注定要惨遭挫败。人们能够得到的满足迅速地变得越来越少。每天都发生着不可避免的悲剧。”

“获得更多的东西！求得更高的地位！快乐时代之前的世界用这种陈腐之气吹胀了欲望的气球。那个世界拼命鼓动人们提高他们的需求。购买！占有！享受！而挫败则偷偷摸摸地躲在一旁，手里拿着伤人的利器：法律、经济、社会压力，还有自然法则的限制。”

“人们有一种幻觉：‘顶层有足够的地方，只有底层才人满为患。’这是谬误，这是致命的危险。”

“‘请教会我如何赚钱，那样我就能把东西买回来，减轻这欲望的折磨。’可是从来就找不到一个人会这么说：‘请教会我如何生活，以便我能得到快乐。’”

“这饱受折磨的可怜的世界！这注定要发生周期性暴行的悲惨世界，却还在为它的所谓自由洋洋得意呢。”

“自由，互相带来痛苦的自由；互相把对方逼上疯狂和犯罪道路的自由；大规模和个别屠杀的自由，患上由压力引起的疾病的自由：胃部痉挛、类风湿性关节炎、哮喘、十二指肠溃疡、高血压、心脏病、溃疡性结肠炎，还有糖尿病；这是把自己折磨得早早进入坟墓的自由。”

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