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曾听过这样两个故事:
一个男孩第一次讲故事给妈妈听,由于紧张讲得磕磕巴巴、逻辑不清,但妈妈听后仍然给儿子鼓掌,并鼓励儿子说:“儿子,这次已经很棒了,相信下一次你会讲得更好!”结果,这个男孩的故事越讲越好。
另一个男孩也是第一次讲故事给妈妈听,他同样也是讲得磕磕巴巴、逻辑不清,但妈妈听了一半就嘲笑儿子说:“这孩子怎么越大越磕巴了!”接着又批评儿子:“这也叫故事,你能不能讲得有条理一点呀!”结果,这个男孩长大后说话真变得磕巴了。
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”(16)
看,同一种情况,仅仅是由于家长教育方式的不同,就造就了孩子不一样的人生。因此,我总结出了一句话,送给天下的男孩父母:
※如果你希望自己的儿子将来能出人头地,那需要你在孩子小的时候,就在他的弱项上多帮助他,而不是打击他!
此外,家长们还常常会抱有这样一种观点,当男孩学会基本的语言之后,家长们就没有必要再对他们进行特别的语言能力培养了。
其实,抱有这种想法的家长就大错特错了,男孩天生就对语言不敏感,只有不断地重复和训练,他们的语言能力才能得以提升。
一位家长这样训练儿子的语言表达能力:
每当和儿子在一起时,他总会问我很多无聊的问题,例如,在我打扫房间时,他会惊讶地指着吸尘器问我:“妈妈,这是个什么东西呀?”
一开始,我对儿子的这些问题很反感,总会不耐烦地回应他:“这是吸尘器!”“这是遥控器!”……但当我了解到这是训练儿子语言表达能力的良好机会时,我开始利用所有的机会,耐心地把他所看到的、听到的一切事情,详细讲给他听。
例如,我会这样给儿子描述遥控器:这是一只遥控器,在看电视时,人们无须去开电视开关,只要轻轻地按一下按钮,电视机就会打开了。当然,我们还可以用这个遥控器来换频道,你要不要也来试试呀!
除了详细地给儿子描述那些他看到和听到的一些事物外,我还注重从多角度去培养儿子的语言表达能力。例如,我这样给他介绍牡丹花:这是一朵漂亮的牡丹花,你看它的颜色是米黄色的,你闻一闻,它还有芳香的气息……在我的这种训练下,儿子在问我问题时,语言也丰富了,例如,他常常会这样问我:“妈妈,这是什么东西呀,它能吃吗?它是什么颜色的?让我闻闻它是什么味道的……”
由这个事例我们可以看出,这位家长在儿子的语言表达方面下了很大的工夫。虽然这种“多角度”的表达方式是她自己总结出来的经验,但它确实很科学,值得男孩家长们借鉴。
很多家长常常会担心这样一个问题:如果我们这样回答儿子的问题,他们会不会感觉很无聊呀?
其实,如果我们的表达恰如其分,再加上我们丰富的表情和动作,这些小男孩们不但不会感觉无聊,而且还会感觉很有意思。更重要的是,这将十分有利于男孩大脑的发育。
方法二:思维方式→教男孩去体会他人的内心
男孩和女孩不仅在大脑结构方面存在着差异,而且在思维方式上也表现出了很大的不同。
其实,作为男孩的家长,我们在平时的生活中也应该能感受到:女孩们一般都感情细腻,很会关心他人、体贴他人;而我们的儿子则不同,他们不仅不会关心他人,而且在无意间还常常会伤害他人。
一位家长讲述了这样一件事情:
一次,儿子几个关系不错的同学来家里玩,但没玩一会儿,几个男孩子就把气氛搞得十分紧张。
原来,家里只有一台电脑,几个男孩都想打游戏,你争我抢,就这样,大家玩得都不高兴。
眼看这次聚会就要不欢而散,我仅仅9岁的女儿却挽救了这个场面。她用埋怨的口气对哥哥说:“哥,客人来咱们家玩,你也不知道让着人家,快,让客人先玩。”
女儿这一客气,搞得几个男孩子都不好意思了,他们都互相谦让着不肯先玩。这时,女儿又出了一个主意:按年龄的顺序来决定玩电脑的顺序,年龄最小的最先玩。 电子书 分享网站
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”(17)
就这样,几个男孩子在家里高高兴兴地玩了一下午。
由此我们可以很明显地看出男孩与女孩思维方式以及关注点的不同。在与他人相处时,女孩能够很好地感受他人的内心,而男孩却只想由自己来掌控局面。就拿上面的案例来说,按常理来说,朋友来家里做客,做主人的都应该让着客人,客气地对待客人。但这位家长的儿子却没有这种意识,他喜欢打游戏,并且希望由自己来掌控局面。
事实上,对于男孩来讲,由于他们左右脑的联结不是那样频繁,所以他们最不擅长的就是体察他人的内心世界了。但作为家长我们知道,不会体察他人的内心、不关心他人、不善沟通,这是男孩的弱项,当然,这也很可能会成为男孩成长过程中的一种障碍。
有生物学家曾说过这样一句话:如果家长也想让男孩像女孩那样精通人情世故,那就应该从小就训练他们,以加强他们左右脑之间的联系。
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