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第一零四四章 字（第1页）

于东在荒草村一直待到了周二才回金陵，他在荒草小学的任务很简单，主要是教两门课，一门叫“社会”，另一门叫体育。

之前于东没来的时候，学生们上体育课就是把他们放出去玩，现在既然于东来了，就安排他上这个课。

社会课原本也就是自习课，没人教，这门课都是常识课，考试也不考，在缺老师的情况肯定是往后排的。

安排于东来教这个，也是黄国柱想讨好于东，让他轻松一点。在三人中，黄国柱最看好于东，因为于东跟余桦他们两个不一样，不是天天都在这边，这代表领导还是器重于东的，而且于东还年轻，以后上升的空间还很大。反观王晓波，都快退休了，也没什么上升空间了。

于东对于自己教什么不太在意，即便是社会课跟体育课，也不是不能教出来东西。其实这个安排也不错，毕竟他们每周只能在这边待一天，教其他的也不合适，体育跟社会正好。

首先是体育课，孩子们比于东预想的还要更加喜欢这门课。

他来之前，孩子们都是放养状态，一到体育课就是让他们自己玩自己的，一开始他们当然觉得也挺好，又没有老师管他们，自由自在的。

但是时间长了，孩子们当然也想玩一点不一样的。荒草村也确实偏了点，孩子们连弹珠跟火柴皮都没得玩。

有些村民家是有电视机的，孩子们也从电视机看到了城里面的学生上的体育课，有篮球，有足球，有乒乓球，个顶个的好玩，即便没有这些，让他们做一些其他集体活动，他们也是乐意的。

有些男孩子，因为没得玩，所以私下发展出一个特别的活动，那就是“格斗比赛”，所谓的格斗比赛就是打野架，放学之后，一群男生约好找个地方，然后在地上铺上草，两两上阵摔跤玩。

学校没有足球、篮球这些体育用具，于东第一节课就让他们做的是“跳马”。

所谓跳马，就是一人当马，弯腰附身，其他人从他背上跳过去，这本身就是个体育项目，不过在乡村因地制宜，将“马”换成了人。

这个游戏孩子们平时也是玩的，但是于东把它拿到了课堂上之后，孩子们的积极性就完全不同了。

首先，在孩子们眼中，从县城来的于老师带着他们玩，让他们感到新奇，其次，于东还会为他们排名次，也让这个游戏多了一份争夺荣誉的刺激感。

跳马活动分为男女两组，每一组进行几轮淘汰赛，最终选出前三名进行决赛，赛制还比较正规，是孩子们从未见识过的。

而且前三名的选手还能获得奖品。

奖品是于东自己掏的腰包，每人能够获得一本书，一个本子，或者一支笔，都是于东随身带来的，后来奖品不够了，于东就用纸给孩子们手写奖状。虽然是手写的奖状，十分简陋，但依旧非常受孩子们的喜爱。

发完奖品之后，于东还告诉孩子们，以后体育课的时候要好好练习，有机会还会给他们举办这样的比赛。

这一次是受到条件限制，下一次于东准备带一些足球、篮球来……大球类场地要求比较高，于东想着给孩子们弄几个乒乓球桌，让他们没事的时候可以玩一玩乒乓球，后续条件好一点了，可以在教学楼前面弄一个篮球场。

足球场代价比较大，可以先画个场地，弄两个门，在土场上踢，于东他们小时候也是这样踢的，有时候体育活动并不需要太好的体育设备，主要是有人带着他们去做。

比如足球，如果没人教他们，这些孩子拿到球之后就只会围着球乱踢，这样根本就没有意思，无法让他们保持对体育的热情。

社会课上，于东发现孩子们的社会常识缺乏太严重，一些高年级的学生对外面的世界根本就不了解，于东只能暂时放下书本，给他们补一补社会常识。

其实于东遇到的问题还是比较少的，他教的毕竟是社会跟体育，很容易就能够引起孩子们的兴趣，所以很快就能上手，但是余桦跟王晓波遇到的问题就非常棘手了。

王晓波还好点，他毕竟之前插队的时候在农村当过民办老师，对乡村的教育水平有一些了解，但余桦不行。

余桦当然也知道乡村的学生基础肯定很差，也做了心理预设，但是当他真正去教学生的时候，发现真的太难了，至少比拔牙难。

拔牙嘛，最多的是枯燥，牙就在那里，总能拔的出来，是一门手艺活，但是教育却不同，学生的基础太差，理解力也不够，哪怕说的再仔细、再认真，学生们也像是在听天书。

教学的困难还在其次，最困难的是现实很难让人接受，这里很多学生已经错过了黄金的打基础时间，不论是谁来教他们，也很难让他们在学习上比得过城里的那些孩子，更别说就凭他们几个了。

这些学生，能学一点的，把字给认全了，以后出去打工的时候方便一些，踏踏实实的，有希望带着下一代去城镇接受更好的教育，学不下去的，以后恐怕只能在地里面刨食了。

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