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第13部分（第2页）

栗子敏看了看在门口倚门而立的赵妲，再看看我，没有说话。我只好说：“走吧！程尚！”

“你是不是还在生我的气？”程尚站在电梯里，小心翼翼地说，“我不把鞋子放在你床头了。”

“没事没事，”我大度地挥挥手，“你怎么像个女人一样？我早就忘了。我就是在想，你说如果他老是这么讲下去，最后的作业怎么办？”

“反正发愁是全班一起发愁，你现在着什么急？”程尚很不屑于我的焦虑，晃着头说。

“其实仔细想想，他说的话真的还不能说是对，”我想了想，摇头说道，“这只能是说艺术的种类不同，表现方法也就各不相同，和谁好谁坏没有关系。你觉得呢？”

“我就是觉得我不喜欢京剧，根本不觉得它们好。”

“你可真是一个卖国贼。”我摇摇头说，“我虽然觉得不好，可是我就是不说。”

吃完饭后，大家回到课堂里等老师回来。过了一会儿，老师拿着一个很大的茶杯出现在了门口，坐在门口附近的椅子上，没有打算讲课的样子。我们嘘了一口气。郑智珍问老师：“老师，下午还讲课吗？”

“不讲了。”

“那老师您说说我们都需要什么东西？我们去美术馆买回来。”

老师低头思索了一番，放下茶杯，到黑板上写下了工具的名称，反复叮嘱着哪一种工具才好使。我们连忙记了下来，让栗子敏和郑智珍出去买。我们在班里无所事事地坐着，老师在教室里面四处转看，走到栗子敏的桌子旁边，老师指着桌子上的纸条问道：“怎么没带就去了？”

“这个不是吧！”赵妲连忙把纸条拿起来，看了看说，“我记得他把纸条放进去的。”

老师接过纸条看看，想要放下，又再次拿了起来，读了一遍，对我们说：“你们现在班上还有几个人能读得懂文言文的？”

这样的人恐怕比看过京剧的人更加稀少，我们相互对视一眼，自知不是这样的人才。老师笑了笑，指着纸条对我们说道：“写这么长的一篇，还是没有说清楚，这能怨得了你们吗？你们的文言文字功底实在是成问题。你们可以想一下，如果使用文言的话，几个字就说得明白了。”

或许是因为从小到大实在是没有接受过这样的教育，我们一时之间觉得新鲜和疑惑。老师把杯子放到讲台上，面向我们说道：“举一个最简单的例子，你们天天都要吃饭，你们知道文言文里的筷子叫什么吗？一个字：箸。现在呢？两个字，复杂了，由一个字变成三个字四个字的太多了，繁复了意思倒更不清楚了，和艺术的道理是一样的，越来越复杂，越来越不清楚，越来越脱离初衷，何苦来哉？”

老师耸耸双肩，表示无可奈何。我们一时之间眼前一亮，从没想到他这样的老派人物还会做出这样的动作来，或许在他年轻的时候，也是一个风流倜傥、思想先进的人物，只是几十年来始终固守着自己的理论，不知道社会终究还是在前进。我望着眼前的书本，又怀疑起来，从来就没有人说过文言文与白话文的优劣，在我们的心目中，也就自然而然地认为白话文自然比文言文优秀了，却难道不是这样子的吗？又或者说，这还是一个问题？

晚上睡觉的时候，臧富海指着我说：“张舒涵，你记得把门后的垃圾倒了，现在就你用着那块地方呢！”

“知道我用着，你们干吗还往那儿倒垃圾？”我翻身起床看我悬挂在门后的千纸鹤风铃，还稳稳地挂在那里，下面也没有垃圾，回头看臧富海，正用被子裹着头睡觉，这才恍然大悟是上了他的当，我气愤地回来坐下，半躺在床上。陈义埙也从床上斜起身来，说：“我觉得咱们能碰上这样的老师，真是挺好的。学校对咱们真的是不错。”

宿舍里没有人吱声。我看着臧富海躲在被窝的身体发出均匀的呼吸声，火气直冒上来，对陈义埙说：“你歇菜了吧！这老师说的是什么啊！纯粹的误人子弟！”

“为什么？”陈义埙奇怪地问我，“人家已经学了四十年了，怎么还不比我们好吗？”

“那可不一定，”我说道，“就他今天下午说的话就不怎么样，为什么要回到文言文，这还有什么可怀疑的？当然是不行了。”我看着寂静的宿舍，猛然想到大家恐惧陈义埙的原因，因为他非常喜欢找班主任汇报思想，不禁暗暗地骂自己糊涂。这时，陈义埙又问道：“为什么呢？张舒涵。”

国画老师（3）

“不是因为什么，”我喃喃道，把口气恢复成为一次学术的讨论，“也没有什么，文字嘛！只有两个功能，一个是传情，一个是达意。生活之中已经不用那样的语言了，文言文也就不能再传达感情了，就像我们说英语，说得再好也感觉不是那么的彻底，就是因为我们平常的说话不是这样。文言文也是这样，文字上面再翻一遍，原来的感情也就没有了，达意也是这个意思，中国人无论如何还是用中国话最直接，就是因为我们日常说的就是这种话，我们就是在用这种话表达感情。文言文既然已经不能再有这个作用了，那也就应该被淘汰了。”

“你倒还真能说，”陈义埙赞叹道，“但是，我还是觉得你不如人家老师说得对，他学那么多年了，怎么也应该比我们好一点吧！”

“这不是我说的。”好胜心一起，我的这句话脱口而出。

“那是谁说的？”

“爱因斯坦！”我斩钉截铁地说道，“就是爱因斯坦。”

“你特别喜欢对我们说这个，”陈义埙皱着眉头说，“也不知道你是什么意思。”

“你这是不是有点看不起我们没你知道得多？”秦雁行斜倚在床上，问道。

“我可没有这么说过，”我没有想到秦雁行也这么的敏感，说，“这话是你说的。”

我们默默无语地躺下，宿舍里的空气一时之间有些凝固。静下来，才发现夜晚的风这么的冰凉。我向上拉拉自己的被子，看到没有人再说话，扭转身睡了过去。

第二天的课程，同学们已经放松了很多。国画老师上到了讲台之后，找一把椅子坐下，对我们说：“这里我要请同学们原谅一下，我的腿不好，去写生的时候冻伤过，不敢总是站着，行吗？”

大家从来没有经历过这种场面。郑智珍到底比我们大上几岁，急忙说：“老师，您坐着吧！这是应该的。”

国画老师坐在了上面，打开水杯，喝了两口，对我们说：“昨天给你们讲完课，倒是引发我思考了很多，你们这一代，为什么总是画不出好画，写不出好文章来，为什么？你们有没有想过？”

这种问题明显的就不是想让我们回答出来。同学们面面相觑，不知道以何作答。老师笑着摆手道：“那么好吧！具体一点，我问你们两个问题，你们试着回答一下看。第一个问题，画不好画的同学，你们有多少人把古代的画仔细反复地钻研了一遍？写不好文章的人，你们有多少把古代的好文章看过一遍？”